《电压》教学诠释育人智慧鄂州教师在武汉展示物理精品课

一场别开生面的物理课近日在武汉市武珞路中学开课。来自湖北鄂州市樊口中学的物理教师周尚伦，作为2025年中学物理骨干教师国培计划跟岗培训的代表，为九年级学生带来了一堂题为《电压》的汇报课。这堂课不仅展现了教师的专业素养和教学智慧，更诠释了“以学生为主体”的教学真谛。

从武昌鱼到“触电感”:别开生面的课堂导入

离上课还有4分钟，周尚伦老师走上讲台。面对台下49名学生和近40位教学专家的注视，他略显紧张却从容不迫的说:“各位同学，各位老师，下午好！”出乎意料的是，九年级学生们报以热烈掌声。周老师决定顺势而为，省去传统课堂礼节，插播一条“广告”。

“有同学知道武昌鱼的原产地吗？”课堂一片寂静。周老师幽默解围:“没关系，这个问题超纲了。”随即他揭晓答案:“我就和武昌鱼来自同一个地方，湖北鄂州的樊口。我姓周。”这番自我介绍赢得了全场掌声。

周老师接着描述自己的心情:“实不相瞒，当得知有机会来到闻名遐迩的武珞路中学，与优秀的你们共上一堂课时，我感觉整个人像被电击了一下。”他顺势引出“生物电”概念，自然过渡到《电压》课题，完成了别开生面的课堂导入。

活动与文化的交融:核心素养下的课堂推进

在核心素养导向下，周老师通过问题引导、活动育人、文化渗透和实验探究展开教学。他发布的第一个活动是:“请同学利用黑板上的元件，帮我搭建一个电路，使小灯泡发光。”

然而，台下起初无人响应。周老师立即调侃道:“同学们不用紧张，今天最紧张的应该是老师，还请大家多多关照。”这句话缓和了气氛，陆续有学生举手。他引导大家将掌声送给第一位上台的同学，课堂参与逐渐顺畅起来。

对于“电压是什么”这个核心问题，周老师引用了老子“无名，天地之始；有名，万物之母”的观点，说明科学名词是为了方便表述既定规律而设定的。他播放水压演示视频，引导学生进行类比:“抽水机提供恒定的水压形成水流，那么电源为电路提供了什么？”学生齐声回答:“电压。”“形成？”“电流。”师生互动流畅自然。周老师借机给出了正向激励:“看。咱们同样具备科学家思维。如果让咱们命名，也取名为‘电压’，真是太棒了。”

考虑到学生的具体情况，周老师适当渗透学科思维，让学生观看“电势差”科普短片，帮助他们建立两点间电位高低差的初步印象，为后续学习奠定基础。

电压表“罢工”与互助温暖:课堂插曲见证教育温度

当课堂氛围渐入佳境时，意外悄然降临。在“测量水果电池电压”环节，上台的两位学生操作了半天，电压表指针纹丝不动。周老师幽默解围:“看来这个实验要翻车了，这些水果可是我昨天花了十几块钱买的呢。”

然而，当用该电压表测量发光小灯泡两端电压时，依然没有反应。“这下，同学们可看出问题所在了？”周老师再次借题发挥。“是电压表坏了吧？”有同学兴奋地抢答。这块开场时还被称赞“大气”的电压表竟在关键时刻“罢工”了。

就在这时，台下一位学生主动递上一个学生用电压表。周老师小心翼翼地接过，调侃道:“我怎么觉得这块电压表格外可爱呢。”这句话引得全场会心一笑。不久，指导老师胡老师又送来一块教师用表，确保了后续实验的顺利进行。这个插曲成为了课堂上的温暖瞬间。

选择与谁同行:意味深长的课堂结尾

课堂尾声，周老师故意设计了一个“失误”:原本应并联的电压表，“不小心”与电流表、小灯泡串联进了电路。学生连接好电路后闭合开关，发现电流表无示数，小灯泡不亮，唯独电压表示数接近电源电压。

借此现象，周老师总结说:“同学们，最后我想告诉大家:人生路漫漫，选择与谁同行需要慎重。就像这个小灯泡，若与电流表同行，虽被实时监测，却不影响它发光发热；若选择与电压表同行，它虽能保持自我、不易‘损坏’，却无法点亮。下课。”

全场起立，掌声雷动。这堂课在思考和回味中结束。

教学反思:危机与常态的教育哲学

课后，周尚伦分享了他的教学反思:“这次经历让我深刻体会到，教学中遇到的危机往往能转化为契机。教师必须放平心态。”

“本次授课虽未采用新课改背景下常见的小组合作模式，或许算不上理念前沿的‘完美好课’，但它无疑是一堂真实教育环境下的自然呈现。在我们日常繁忙的备课、教学、批改、辅导、沟通工作中，那些完全符合理想标准的‘好课’，有时反而像经过无数次雕琢的艺术品，虽有很高的展示价值，却未必拥有广阔的实践土壤。”鄂州市樊口中学王泳波校长点评说，“周老师沉着自信，从容登台；幽默风趣，落落大方；处变不惊，应付自如。以深厚的学科素养为根基，以巧妙的教学设计为骨架，以富有感染力的语言为翅膀，呈现了一堂行云流水、精彩纷呈的物理课，充分体现了‘以学生为主体’的教学理念。然而，教学本身是一门充满‘遗憾’的艺术，实验器材的检查环节如果再仔细一些，可能会呈现出更有张力的课堂。”

这堂电压课不仅是知识的传授，更是教育智慧的展示。正如周老师所说:“我们既是教育者，也是终身学习者。唯有始终保持一颗学习之心，才能避免固步自封；始终保持一颗敬畏之心，才不会擅自妄为；始终保持一颗爱生之心，才不会忘记育人的初心。”

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